浅谈小学生作文修改能力培养
小学生修改作文的能力是写作能力的重要组成部分，是在写作实践中逐渐形成的。是发现问题、分析问题、积极思维的过程，也是将新知识转化为能力的过程。修改能力的提高也就标志着学生写作能力的提高。学生习作“改”的能力包括互改和自改能力。根据各年级段习作修改内容侧重点的不同，对其修改习作的方法、标准也有所不同。中年级习作修改目标侧重点定位在以下方面：①找出错别字、词、句并修改。②常用标点符号的使用是否恰当。③会使用常用的修改符号。④能文通字顺地表达清楚自己的意思。高年级习作修改目标侧重点定位在以下方面：①句子是否生动具体，有新鲜感。②行款是否整齐，书写是否规范。③一些基本的表达方法是否恰当。④能够独立修改自己或他人的文章，写出简单的评语。随着年级的增高，改法的熟练，修改内容的侧重点由当初的字、词、句、段扩大到文章结构、选材、中心、表达、写作技巧等方面。确定了作文修改的标准后，可采用“改评四步法”来训练学生修改技能。
小学生、作文修改、写作能力、修改内容、点定位、自改能力、知识转化、学生习作、修改能力、写作实践、写作技巧、文章结构、目标、积极思维、标点符号、表达方法、表达清楚、标准、新鲜感、四步法
G62;H31
2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
167-167
