刍议高中英语教学的图式阅读
图式理论是高中英语阅读教学非常重要的理论,改理论认为,阅读理解过程就是输入的信息与大脑中原有的知识,即与学生的背景知识相互作用的过程。在高中英语阅读教学实践中,运用图式理论来提高学生的阅读理解能力大有裨益。
刍议、高中英语教学、高中英语阅读教学、图式理论、阅读理解能力、阅读理解过程、阅读教学实践、知识、学生、运用、信息、输入、大脑
G63;H31
2016-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
264-264
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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