趟过课程改革这条河--课改情境中教师专业发展的自我叙述

摘要：

基础教育课程改革对教学的专业理念、知识和能力均提出新的挑战，作为课程改革动因的教师需要进行持续的学习与发展。通过个案研究发现，有效的教师发展经历了理论学习—理论启蒙—教学实践—深入反思的过程。

关键词：课程改革、教师、专业发展

分类号：G42;G45

在线出版日期：2015-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：127-127,130