浅谈小学数学操作教学的优化策略
心理学家皮亚杰认为:“思维是从人的动手开始的,切断了动作与思维的联系,思维也就不能得到发展。”小学生的思维特点是以具体的形象思维为主。动手活动是帮助学生理解、促进思维发展的必要形式。所以,在教学过程中,通过数、摆、剪、拼、量、画、摸、拆等动手实践活动,有助于学生积极主动地参与学习,提高学习能力和学习效果。
小学数学、操作教学、优化策略
U66;G71
2015-12-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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