浅议小学语文教学中的“三美”
新课程标准对小学语文课程的基本特点进行了重新定位,语文是人文性和共举行的统一,把原来的思想性用人文性来代替,强调语文课程的人文特点,把人文关怀贯穿于语文教学之中。我们的小学语文教学也要从人文角度制定教学目标,把情感、态度、价值观的理念贯穿于语文教学中。而在语文教学中的阅读教学,是语文教学的重要组成部分,在阅读中熏陶学生的人文素养,培养学生正确的情感态度价值观尤为重要。小学语文教育专家杨再隋教授曾说过这样的一段话:“过去的语文课,我们对课堂上学生学习情感和态度的关怀不够,甚至把它排除在教学之外,实际上,情感是个十分重要的因素,因为语言文字除了达意,还有传情的作用,我们现在的大部分学生是独生子女,生活条件优越,备受长辈的宠爱,是家中的小太阳,像关心照顾他,为他人着想、团结协作的品质,他们不好理解,更很少感受到其中的人性之美,所以我在阅读在教学中注重学生的感悟和表达,并在感情感悟和表达的过程中,培养学生美好的感情。”由此可见,我们的语文课程人文性是多么的重要,在小学语文教学中,尤其是阅读教学,我努力做到语文教学的“三美”。
小学语文教学、小学语文课程、培养学生、学习情感、人文性、阅读教学、情感态度、价值观、新课程标准、重新定位、语言文字、团结协作、条件优越、人性之美、人文特点、人文素养、人文关怀、教育专家、教学目标
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2015-12-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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