浅谈如何提高初中数学教学质量
《新课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一目标体现九年义务数学教育要面向全体学生，应突出体现基础性、普及性和发展性的精神。针对数学存在问题和新课程标准，开展初中数学教学的策略研究有深远的现实意义。本课题从初中数学的教学开展研究，抱着“落实素质教育从我做起”的理念，集“初中数学教学研究与教师自我培训，自我提高”为一体，边学习、边实践、边探索，最终使我校的数学教学能力有明显提高，数学教师的理论素养有所加强，数学教学观念发生重大变化，初步形成有自己个性的研究群体和富有特色的初中数学课堂教与学的运作机制。
初中数学教学、新课程标准、面向全体学生、自我提高、运作机制、素质教育、数学课堂、数学教育、数学教师、理论素养、教学研究、教学能力、教学观念、策略研究、有价值、教与学、发展性、义务、学习、特色
G4 ;G63
2015-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
245-245
