小学低年级语文识字教学探析
在整个小学阶段中，学生需达到的识字总量约为3500个，而在低年级阶段就要求学生认识常用汉字1600~1800个，同时也要培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的识字能力。因此识字教学中往往容易发生学生被动学习，死记硬背的现象，从而使得学生的识字效率低下，不仅打击了学生的识字积极性，也影响了学生对于其他课程的学习效果。新课程倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力，如今我们该如何根据课程改革精神，集百家之长，综合应用、灵活运用多种方法组织教学，使得识字教学不再枯燥呆板，效率低下呢？过去曾采用的拼音识字、集中识字，到如今倡导的随文识字，都是在不断摸索中改进的识字教学法，笔者认为教师应努力激发学生识字的兴趣，指导学生掌握识字的方法，培养学生自主识字的能力，通过正确引导，使得学生有自主识字的愿望，并养成良好的识字习惯。
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G62;G42
2015-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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