浅谈小学数学教学中数学猜想的培养
科学家爱因斯坦说:“若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。”猜想过程是一个人的记忆、理解能力,分析、判断能力,综合推理能力等多种智力因素作用的结果。从心理学角度看,它是学生有方向的猜测和判断,包含了学生理性的思考和直觉的推断;从学生的学习过程来看,它是学生有效学习的良好准备,包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。
数学教学、数学猜想、应用研究
G63;G62
2015-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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