论小学数学课堂多元评价更科学
评价作为教学过程的一个组成部分,应贯穿于教学活动的每一个环节,要淡化其甄别功能,强化其激励功能,以促进学生主动、全面、和谐的发展。怎样才能实现这一目标呢?我结合数学教学的工作实际,对学生数学学习多元评价进行了有益的探索与研究。
小学数学、课堂、多元评价
2015-06-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
214-214
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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