小学语文教学中巧用“悬念”

摘要：

古文论中有“文似看山不喜平”之说，老师在课堂上设置一个又一个的悬念，做到“问似看山不喜平”，使学生不断产生新鲜感，课堂气氛跌宕起伏，学生的思维始终处于兴奋状态，一个接一个地解除悬念使学生感到开心愉快，乐学不厌，从而真正体现出“教师为主导，学生为主体”的最佳教学关系。

关键词：小学语文、教学、巧用“悬念”

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：249-249