浅谈分层教学在初中语文教学中的运用
根据学生个体由于遗传因素、学校教育、家庭教育、家庭生活、人际关系、社会环境等的不同，自身的先天素质和主观努力参差不齐，同一班级的学生在语文基础知识和基本技能的掌握上，学习方法和学习习惯上都普遍存在明显的差异。而我们新课标基本理念明确提出了，“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”要使这样一支学习队伍在同一个班级里、同一个教师的教学下语文素养都得到各自最大的发展，只有因材施教，“同归于善”。前苏联教育学家维米茨基也认为发展区越大，学生的发展能力也越大，而这种“最近发展区”就要靠教师的启发性教学来创造，“启发”更要有的放矢。这些理论背景给我们提供了语文教学中实施分层教学的依据。
初中语文、分层教学、运用
2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
66-66
