重视教学方法提高物理教学效果
培养学生的创造性思维关键在于教师。要让学生具有创造精神，教师首先要实施以创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而教师对实验创新又是落实这一目标的一个关键。<br> 1重视协作学习<br> 1.1科学有效分组，高效运用协作学习模式。科学有效的分组，是调动全体初中学生学习的重要前提。只有协作学习小组得到科学的安排，学生的学习活动才能具有高效性。作为初中物理教师，应当利用组内异质与组间同质的原由，对学生进行分组。教师在分组时，需要对学生的物理学习成绩，学习特点以及个性进行分析，将班级内的学生分成四到五人的小组。小组内成员要有自己的工作内容，有人负责组织小组活动，有人负责记录讨论内容，有人负责小组发言。小组内成员可以根据学生个人的需求，对角色进行转化。每一位学生担任不同的角色，有利于学生物理学习主动性的发挥。教师要发挥自己的引导者作用，促进学生找到合作学习目标，引导其正确学习。比如：在讲解《光的折射》的时候，教师要以将“光折射现象产生的规律”作为研究任务，对学生进行科学分组。每一个小组中要具有不同物理学习水平的学生。学习能力较强的学生负责制定研究对策，操作能力强的学生进行实验操作，其它学生负责观察、记录、提供建议与发言。在这样的协作学习中，学生的特长得到发挥，不足得到弥补。在最短的时间内了解物理学习内容与规律，有利于初中学生物理学习效率的提升。
教学方法、学生的创造性思维、协作学习、教师、学习小组、物理学习成绩、分组、科学有效、生物理、初中学、学习主动性、组内异质、组间同质、折射现象、学习效率、学习特点、学习水平、学习能力、学习内容、学习目标
G62;G42
2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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