小学数学典型错例分析与矫正策略的研究

摘要：

《课程教材教法》指出：“课堂教学中学生出现的错误是一笔重要的教学资源，应着力挖掘其教育价值。”作为教师，我们不仅要宽容错误，更要将“错误”视为一种有效的教学资源，正确、巧妙地加以运用。在教学中，教师可应用错例，让学生在正确与错误的探索中寻找对策，不仅知其错，而且知其所以错。只有对“错例”进行理性反思、辨别异同、探寻“病根”，才能对症下药，杜绝旧病复发。

关键词：典型错例、分析与矫正策略

分类号：G63;I21

在线出版日期：2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：53-53