高中数学探究式教学浅析
制约数学教学的往往就是学生无法抽象或概括的思考问题。教师可以根据教学内容,合理适当地整合资源,为学生创造形象有趣的问题情境。情境的创设要合理,不能超出学生的认知水平,还要能引起学生的兴趣,调动起学生的学习主动性,这才能比较好地引入探究学习的内容。
高中数学、探究式教学
G80;TV2
2015-01-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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