谈谈如何提高口语交际能力
1在课文内容情境中进行口语交际语文课程具有丰富的人文内涵，教材都具有“综合性、科学性、时代性和开放性”的特点，教材不但着眼于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，还使学生具有识字写字、阅读、写作、口语交际等能力。在教材中无论是拼音、识字、阅读、习作和口语交际等方面的内容，都有计划地安排在一个有机的整体里的，因此，在语文教学中，可充分利用课文内容进行拓展、创造，有意识地创设多种多样的情境，开展口语交际活动，培养学生的口语交际能力，结合课文内容创设情境进行口语交际训练的途径可以是多种多样的，比如，那些属于写景状物的课文，可以学生在对课文初步理解的基础上，创设“小导弹”或“小推销员”解说的情境，让学生扮演各类角色，进行口语交际；那些属于写人记事性的课文，也可以在学生对课文内容初步理解的基础上，创设“再现式”的生活情境，让学生投入角色，进行口语交际训练。
口语交际训练、学生投入、课文、语文课程、口语交际能力、口语交际活动、教材、阅读、语言文字、语文教学、识字写字、生活情境、人文内涵、培养学生、角色、基础、创设情境、推销员、时代性、科学性
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2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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