数学教学要“源于教材，高于教材”
随着教育改革的不断深入，教材改革也随之发展，如何用好、用活新教材，充分发挥教材的作用，更好的提高课堂教学质量，是值得我们思考的问题。新教材在功能上发生了很大变化：教材是实施教学的工具，而不是惟一的标准。这就要求我们是用教材去教数学，而不是教教材上的数学。正如远程教师培训的专家所讲的：“通过每一堂数学课，使学生的思维得到提升。对于我们的书本知识，我们不能死搬硬套，要注意知识要源于教材，高于教材；居高临下，注重本质；总体把握，做到心中有数；与时俱进，富有时代气息”。新课程也倡导教师“用教材教”，而不是简单的“教教材”。教师完全可以，而且应该根据学生的情况来处理教材。那么，一个数学教师要如何创造性地使用教材？创造些什么？下面结合本人这几年数学教学中的课例，谈谈自己的几点认识与做法。
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G42;G63
2014-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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