朗读，语文课堂永远的“根”

摘要：

小学语文课程标准对朗读教学非常重视，强调学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在教学建议部分也要求各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。可见，朗读被认为是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。在具体的教学实践中，我们要注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。朗读，不仅仅是一种技能的训练活动，更是一种主体的生命活动。朗读与“理解、把握、体验、领悟”等密不可分，朗读不应外在于这些活动形式，而应包孕于这些活动形式。也就是说，朗读在性质上应从属于“感悟、积累和运用语言的语文实践活动”。

关键词：小学语文、朗读教学、教学策略

分类号：G62;G4

在线出版日期：2014-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：249-249