抓住学困生心理，提高语文课堂学习效率

摘要：

每个学校，每个班级都有智力水平正常且没有感官障碍，但其成绩明显低于同龄人，不能达到预期学习目的的学生，这就是人们通常所说的“学困生”。根据学科特点不同，学困生的心理和行为也有所差别。本文将针对我校学困生在语文课堂学习中表现出的负面心理和不良行为展开研究，探寻有效的课堂转化策略，借以提高学困生的课堂学习品质。

机标关键词：学困生、心理和行为、语文课堂、课堂学习、转化策略、智力水平、学习品质、学科特点、负面心理、不良行为、学习目、同龄人、障碍、学校、学生、感官、成绩、班级

分类号：G64;G4

在线出版日期：2014-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：45-45