小学低段跨越式语文课堂教学中拓展写话的几点思考
传统的语文教学是将识字、阅读、写话隔离开来进行,传统写话过分强调写作技巧的训练而忽视对学生观察力、想象力的培养;忽视真情实感的流露。而跨越式语文教学以语言应用为中心创造丰富的语言应用情景,学生在语境中学习以“篇章”为主,而不是以字、词、句为主,整体输入、整体输出。
低段学生、写话、跨越式课堂
G62;G42
2014-06-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
187-187
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低段学生、写话、跨越式课堂
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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