小学语文合作学习实效性探究
新课程标准提出:“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”。合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。小组合作则是合作学习中采用得较多的组织形式。它既是对学生自主学习效果的回顾,又是课堂生成的重要环节。然而,在新课程背景下的语文教学实践中,学生合作学习的效果并不尽人意。笔者就新课程背景下课堂合作学习低效现象,提出了较为有效的对策。
新课程、语文教学、合作学习、组织形式
G63;G62
2014-06-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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