浅议小学数学的分层教学

摘要：

《数学课程标准》提出了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”等新课程理念。但在现实的课堂教学中往往还是“一刀切”的现象，从而导致教学效果两级分化，出现差生“晕车”、优生“陪读”等不理想的现象。教师必须力争让“学困生吃得了”、“中等生吃得好”、“优生吃得饱”，力求数学教学“以人为本”、“心中有学生”。

关键词：分层提问、分层练习、以人为本

分类号：R37;G71

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：196-196