浅谈高中物理概念教学
物理概念准确地反映了物理现象及过程的本质属性。它是在大量的观察、实验基础上，获得感性认识，通过分析比较、归纳综合，区别个别与一般、现象与本质，然后把这些物理现象的共同特征集中起来加以概括而建立的，是物理事实本质在人脑中的反映。物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念是学好物理的关键。
物理概念教学、物理现象、现象与本质、知识网络、学生、物理知识、事实本质、实验基础、认知程度、感性认识、本质属性、特征集、人脑、构建
G63;O43
2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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