新课程改革下体育教师专业化发展的探究
教师专业化发展是近年来教师职业研究中的热点话题,关于体育教师专业化发展的研究也由此而生。教师个体专业化发展,包含了教师个体专业思想的建立,专业知识的拓展,专业能力的发展以及专业自我的形成。这四个要素的发展离不开教师的终身化学习。随着体育课程改革的日益深化,如何通过有效的学习方式,使体育教师专业化发展成为一种主动、积极和持续的行为,是每一位追求个体专业化发展的体育教师应该思考的问题。
新课程改革、体育教师、专业化发展、教师个体、终身化学习、专业自我、专业知识、专业思想、专业能力、职业研究、学习方式、四个要素、行为
G45;G61
2014-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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