《学会阅读地图》教学设计

摘要：

学情分析：<br>　　六年级学生的认知水平有了很大进步，但有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度，因此，需要教师创设多种情景，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要注意结合学生的生活经验进行教学。

机标关键词：会阅读、地图符号、学生、学情分析、生活经验、认知水平、空间关系、对应关系、教学、教师、地面

分类号：G62;G65

在线出版日期：2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：166-166,167