表内乘法（二）例3《解决问题》教学设计
设计意图：<br> 1、重视学生已有知识和基本生活经验。学生对乘法意义的理解和生活中的购物经验是教学例3的基础。2、让学生经历解决问题的完整过程，深化对乘法意义的理解。让学生能结合具体情境多次体验、感悟、积累“数学模型”的典型实例，做一定的提升，不进行高度的单价、数量和总价三者关系的高度概括，以避免程式化。3、力求注重问题表征方法与策略的指导，来提高理解问题的能力。
乘法、解决问题、重视学生、方法与策略、问题表征、数学模型、生活经验、设计意图、理解问题、具体情境、法意、程式化、知识、体验、提升、能力、经历、教学、基础、购物
TN ;G4
2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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