漫谈数学猜想的教学
五年级的数学老师教学《小数乘整数》时，觉得很不适应。因为传统教材是先教小数点移动引起小数大小的变化，再教小数乘法，小数乘法计算方法的得出是一个逻辑推理的过程：0.9×4，把0.9乘10倍变成9，9乘4得36，那0.9×4只要把36除以10，小数点向左移动一位，得到3.6，推理过程很严密。课程标准教材是先出示两道例题根据加法得到小数乘法的结果，再出示三道小数乘法用计算器计算出得数，然后总结出小数乘整数的计算方法，教师们觉得这是不完全归纳，论据不足。
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2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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