漫谈数学猜想的教学
五年级的数学老师教学《小数乘整数》时,觉得很不适应。因为传统教材是先教小数点移动引起小数大小的变化,再教小数乘法,小数乘法计算方法的得出是一个逻辑推理的过程:0.9×4,把0.9乘10倍变成9,9乘4得36,那0.9×4只要把36除以10,小数点向左移动一位,得到3.6,推理过程很严密。课程标准教材是先出示两道例题根据加法得到小数乘法的结果,再出示三道小数乘法用计算器计算出得数,然后总结出小数乘整数的计算方法,教师们觉得这是不完全归纳,论据不足。
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2014-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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