对小学低段口语交际的有效策略的研究
口语交际课是以学生为主体的学习实践课,教师在组织教学时,要善于创设有实践意义的交际环境,因为一定的情境是学生增强生活体验,激发思维与口语表达的环境条件和动力源。在口语交际教学时,应为学生营造宽松、民主、愉快的交际氛围,创设多样、灵活、可行的交际情境,采用生动活泼的教法,激发学生交际的欲望,使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际训练中去,积极地观察、思考、想象,这样,课堂才会生动、有趣,学生才会勤于观察,乐于思维,敢于表达,他们的语言才会如涓涓细流,流出心田,让口语交际入境、入行、入心。
小学低段、口语交际训练、以学生为主体、口语交际教学、口语交际课、组织教学、学生交际、激发思维、实践课、生活体验、口语表达、交际环境、交际氛围、环境条件、动力源、增强、语言、学习、兴趣、入境
G62;G63
2014-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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