基于有意义学习的小学课堂“一课四环”教学方法的研究
一、有意义学习<br> 有意义学习是指语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。进行有意义学习的条件是学习材料本身具有逻辑意义；学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备；学生具有意义学习的心向。素质教育的主渠道是课堂教学，课堂教学实施素质教育的落脚点是学生的有意义学习。与有意义学习相对立的机械学习则只能阻碍学生素质的发展，变机械学习为有意义学习是应试教育转向素质教育对课堂教学提出的根本要求。从实践角度说，古今中外任何成功的学习、有效的学习都是有意义的学习。
有意义学习、小学课堂、实施素质教育、课堂教学、知识与学习、学生素质、认知结构、机械学习、有意义的学习、学习的条件、知识准备、应试教育、学习材料、文字符号、逻辑意义、主渠道、转向、语言、实践
G42;G4
2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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