略谈中学语文如何进行“研究性阅读教学”
一、传统语文阅读教学的主要弊端。<br> 1、注重语文知识点教学，破坏课文完整性。世上的文章，从其承载的不同信息来看，可分为二类：一类是表达理论、知识的理性文章；另一类是抒发情感，描写形象的感性文章。从创作目的来讲，则是让读者通过阅读来准确、具体地把握作者传递的信息。而目前的语文教学完全偏颇于识记与积累课文中出现的文史知识与语文知识。教师的讲授破坏了文章的完整性，把一片片文质兼美的文章搞得支离破碎。这就象解剖了金鱼，并不等于就鉴赏了它的美丽；测量了长城，却无助于领悟它的雄伟一样。很难培养学生适应时代要求的阅读能力。
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2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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