幼儿自主角色游戏中的教师支持策略
游戏是幼儿的基本生活方式,幼儿通过游戏不断地体验着成功与失败,获得身心和谐健康发展。角色游戏是幼儿时期典型的游戏形式,又是幼儿高度自主和创造的游戏。在游戏中,幼儿一方面通过虚拟的情景模拟周围生活,一方面通过体验与理解成人的生活,将自己的生活体验不断在游戏中转化、迁移,改造经验,建构自己的生活,具有无穷无尽生成的空间。如何正确地观察、判断、回应幼儿的此类自主角色游戏活动?针对这个问题进行了初探,力图寻找到一种老师支持幼儿角色生成游戏活动科学、有效的策略。
幼儿角色、自主、角色游戏、教师、游戏活动、生活体验、成功与失败、游戏形式、生活方式、情景模拟、和谐健康、改造经验、转化、虚拟、迁移、空间、科学、建构、成人、策略
G61;G4
2014-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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