高中数学课堂中数学文化的渗透

摘要：

我国传统的数学教育一直重视数学知识的传授，数学技能的训练，数学能力的培养。这种观念基于把数学定位于认识世界、改造世界的有用工具，偏重数学的功利性价值。然而，对学生进行数学文化教育是数学素质教育的一个重要内涵，新一轮的课程改革以挖掘数学文化价值、提高公民的数学素质为目标之一，而课程改革最终发生在课堂上，所以如何在数学课堂教学中渗透数学文化正是本文研究的主要内容。高中数学课程首先把学生持续和谐发展放在核心位置，同时强调关注数学本质，课程内容适度形式化，让学生在“做数学”的过程中生成数学经验。其中，数学思维是数学经验的核心内涵，学生在高中所获得的数学经验，无论对他们适应现代社会还是进一步学习都将具有重要意义。

关键词：高中数学、数学文化、渗透

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：256-256