浅谈多媒体技术与语文课堂教学的整合
苏霍姆斯基告诉我们：“请你记住，你不仅是学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”语文学科作为一个人为性学科，更具有这方面的作用，重在给学生一种积极的感情引导，给学生的人生增点色，既有知识的传授，又有情感的培养。语文学科因为自身的性质有着提高德育的特殊功能，因此，语文教学的目的与任务，无论是以让学生掌握语言文字为目的，还是以综合地传授“文”“道”为目的，都应重视寓道于教，精心育人。现代信息技术教育进课堂已成为广大中学语文教师的共识，不断研究、探索、运用、整合多媒体优化课堂教学结构、提高教学效率也已成为不争的事实。多媒体教学以全新的视听方式进入课堂，给学生以全新的感官刺激。恰如其分的在课堂中播放精典名曲、电影电视中的精彩片断，对于创设情景、感染学生情绪启迪学生思维确实能起到“一石激起千层浪”的奇特效果。正是因为它有如此其效，所以它已经走进语文课堂，成为教师的一种有利的凭借。如《感悟自然》的综合性学习，因为学生的社会实践有限，对于很多事物，无法亲自去体验，或者有作品无法展示，可是如果有多媒体的帮助，我们就可以跨越教室去领受很远的时空里的事物，这里所有的季节都可以重现在我们的面前，让我们可以在一个狭小的教室里展开一次季节之旅，这堂课以其绚丽多彩的画面、生动形象的演示及化小为大、化静为动的特效，在课堂上很能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，确实有利于优化教学效果，提高教学效益，在进行完了综合性学习之后，到了最后一个环节学生写作时，学生因为有了这个情感体验，写的很快，写的也很优美。
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G64;G63
2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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