浅议初中历史教学中的发散思维

摘要：

教学设计教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如果教师教得得心应手，学生就会学得轻松愉快，教学的效果就会很好。可见，优化初中地理课堂教学很重要，笔者结合多年的教学实践，浅谈一下初中地理课堂优化教学的途径。

关键词：初中历史教学、发散思维

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：197-197