巧用物理科学方法培养学生创新精神
从事教育教学十几年了，总感觉在教学方面自己能够得心应手，成绩显著，但是近几年常常有个问题在困扰着我，令我百思不得其解，那就是“为什么学生的学习精神、学习态度、学习品质一届不如一届呢？”例如，以前的学生在学习上明争暗斗，你追我赶，常以学习赶不上而感到脸红，而现在好多学生对学习丧失自信心，缺乏拼搏精神、创造精神，把学习抛在脑后，班上有十几个闷头学习的，在他们看来有点不正常；再如，以前的物理教学中，概念性的问题可以说绝大多数学生理解透彻，能够利用物理概念去解决一些物理问题，而现在演示实验、分组实验老师都很认真地准备并组织学生操作了，可是学生由实验得出物理概念和物理规律的能力还是很差，不用说去应用物理规律解决实际生活问题了。这些现象的发生，一度让我对教学丧失信心，感觉力不从心。后来我认真分析发现：造成学生对学习不感兴趣的原因是很多的，有社会的因素、家庭的因素、学校的因素等等。既然问题出现了，那么我们教师也不能怨天尤人，应该顺应社会的发展，想一些积极的办法去解决，2002年出版的《物理教学大纲》中明确提出高中物理的教学目的之一是对学生进行科学方法的训练，培养学生的科学思维能力。2003年出版的《物理课程标准》中也提到了中学物理课程要有助于学生体验科学探究过程，了解科学研究方法。所以我想在物理教学过程中，对学生进行科学方法教育应该是中学物理教学的一个基本内容，翻阅近几年的《说明与检测》发现各地中考试题中也出现了许多关于物理科学方法的习题，于是我就试着在物理课堂教学中合理运用物理科学方法，以达到培养学生创新精神、激发学习兴趣的目的，我经过今年将近一学期的努力，终于取得了显著成效，现在我就粗略地介绍一下我如何运用物理科学方法培养学生的创新精神。
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G63;G42
2014-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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