漫谈小学数学思想及其在教学中的渗透
数学思想是从某些具体数学认识过程中提炼和概括,在后继的认识活动中被反复证实其正确性,带有一般意义和相对稳定的特征。在小学数学教育中有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要思维活动,且它本身也蕴涵了情感素养的熏染。这点也是新课程标准充分强调的。
渗透、符号思想、类比思想、分类思想、方程与函数思想
G44;G65
2014-01-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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