教学小学语文措施浅谈

摘要：

　　用“科学”来界定语文，似乎并不科学，这种认识正是造成语文教学“模模糊糊一大片”的重要原因。语文教学需要感悟、品味，但并不代表语文教学就不需要精确和科学，真正高效的语文教学一定是精确和科学的。想一想，为什么我们一个比喻句教了12年，学生高考时仍然写不好呢？比喻句知识的教学不精确难道不是一个重要原因吗？

机标关键词：语文教学、小学语文、措施、科学、比喻句、教学需要、知识、学生、模糊、高考、感悟

分类号：K22;H31

在线出版日期：2013-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：175-175