小学数学如何加强活动课教学
小学活动在实施与发展教育中同学科相辅相成，如何做到相辅相成？这里以小学数学活动课的开设原则与形式为例，谈谈个人的看法，希望能与同行们共同探讨。<br> 一、小学数学活动课的开设原则：<br> 1.小学数学活动课，必须以小学生的个性要素得到发展为宗旨，设计教学目标、教学内容与教学方法。《课程标准》对小学阶段的教育提出了明确的培养目标，这个培养目标包括两方面内容：一方面是为体现小学阶段性质和任务而设计的国家要求，也就是国家关于知识和能力的质量标准；另一方面是为体现小学生身心发展规律的个性发展要求。落实到小学数学课，国家质量标准就是要求小学生具有初步的运算技能、逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决一些简单的实际问题的能力这四项，这个任务主要由小学数学的学科课（或者叫必修课）来担当。至于发展小学生个性的要求，《课程标准》明确提出主要由活动课来担当，其教学目标就是“增强兴趣，拓宽知识，增长才干，发展特长”。有人会提出，这个要求在学科课所包含的实际活动中就能做到，或者开展课外活动就可以实现。我认为这是误解。
小学数学、数学活动课、小学生个性、国家质量标准、小学阶段、培养目标、课程标准、教学目标、拓宽知识、学科、身心发展规律、逻辑思维能力、运算技能、数学知识、实际活动、设计、空间观念、课外活动、教育、教学内容
G63;G42
2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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