抓基础重反馈提高数学学习效率
数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。而针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。
基础教学、反馈、小学数学、学生的能力、复习教学、学习的主体、贴近学生、数学教学、身心素质、培养、两极分化、课堂教学、总复习、主动性、复习课、智力、极性、个性
G62;G63
2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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