论“意图-行动-反思”认识结构与高中地理教学模式革新

摘要：

在传统的教学中，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者和服从者，这种教学模式对于学生的学习主体性是完全漠视的，导致学生的参与积极性没有得到真正地激发，以至于，地理这门具有永恒魅力的课程，成为高中学生比较忽视的科目，导致耗费了学生和老师很多的精力却不能很好地提高学习效率，反而是在应试教育的题海战术中逐渐迷失了自我。

机标关键词：认识结构、高中地理、教学模式、高中学生、学习主体性、永恒魅力、应试教育、学习效率、题海战术、接受者、传授者、知识、门具、课程、科目、教师、极性、和服、耗费

分类号：G44;G40

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：109-109