“四疑启发式”物理教学
疑,即疑问；疑惑,亦曰疑义、疑难.获知始于生疑.教学中教师若能采用有效的教学方法,充分地调动学生善于质疑、设疑,启发他们排疑、解疑,帮助他们消除学习心理上的障碍,逐步掌握科学的学习方法,就能促进他们顺利地运用旧知识来同化新知识,跨越知识间的难度障碍.我校从指导学生感知、认知、获知的原则出发,运用了“四疑启发式”的教学方法,即“自学质疑——精讲释疑——讨论排疑——练习解疑”就是以“疑”来组织课堂教学的方法.
自学质疑、精讲释疑、讨论排疑、练习解疑
2
G63;G71
2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
48
