SPOC混合式大学英语教学模式对学生英语口语交流意愿的影响

摘要：

随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践.目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响.为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线预习,实体课堂成果展示和课后移动微学习三部分构成的混合式大学英语教学模式,结合以形成性评估为主的评估体系,不断刺激学生的主要学习动机.该教学模式最后通过质性研究方法验证对中国非英语专业学生的交流意愿的影响是有效.

关键词：SPOC混合式教学模式、大学英语、交流意愿、学习动机

所属期刊栏目：26

分类号：G420(教学理论)

资助基金：广东工业大学质量工程项目261541429

在线出版日期：2019-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：123-128