浅谈小学数学概念教学
概念教学一直是小学数学教学中最容易被忽视的问题,很多教师总认为学生解题能力差原因是没有认真去解决问题,其实不然,数学问题的解决很多事建立在对概念的理解基础上的,而小学生因知识基础和经验方面的不足,加之概念的抽象性,故而对概念的理解就存在困难,这就自然影响了问题解决.从概念的特点来看,在小学数学概念教学中,因延续概念的引入、形成、巩固和发展四个顺序,这样才能让学生逐渐认识概念、理解概念,最终能利用概念来解决问题.
小学数学、课堂教学、概念
2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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