陶行知“生活教育”对大学英语教学的指导意义
一、“生活教育”的内涵和特点
生活教育理念是陶行知在教育实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,是陶行知整个教育思想体系的主体部分,他指出“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.”他的核心思想,就是生活即教育、社会即学校.陶行知的生活教育理论的另一重要组成部分是“教学做合一”.在生活里,对事说是做,对自己的长进说是学,对人的影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程.教学做合一是生活法也是教育法.它的涵义是:教的方法要根据学的方法;学的方法要根据做的方法.事怎样做就怎样学,怎样学就怎样做,教与学都以做为中心.
陶行知、生活教育理念、大学英语教学、教学做合一、方法、生活教育理论、教育思想体系、生活即教育、思维活动、理性认识、教育实践、核心思想、时不变、教育法、教与学、主体、主观、中心、学校、特点
G40;G4
2012-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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