浅议“空白”艺术在高中数学教学中应用
“空白”艺术教学设计通过创设一系列具有探索性的“空白”情境,让学生主动地走进高中数学课堂,去探知未知的知识领域,感受知识的价值.科学应用“空白”艺术,充分提高了学生内驱力,提高了课堂教学效率.在本文中通过新课导入、教学过程、课程结尾等环节中对于“空白”艺术的应用展开论述,以期对于提高高中数学课程教学效率有所启示.
艺术、高中数学教学、课堂教学效率、高中数学课堂、高中数学课程、知识的价值、知识领域、学生主动、新课导入、科学应用、教学设计、教学过程、探索性、内驱力、启示、结尾、环节、感受
G40;G42
2012-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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