症候式阅读法与创造性思维的培养——现文学文本教学的一种方法尝试

摘要：

在现代文学文本教学中,症候式阅读法的推行是文本自身的客观需要,也是培养学生创造性思维的必要选择.在实施这种阅读方法过程中,本人遵循教师讲解诱导、亲自示范操作、学生实际操练等先后顺序.教学效果显示,这种教学法的运用,不仅促成了学生对文本的接触理解,而且也一定程度上培养了他们的创造性思维.

机标关键词：症候式、阅读法、学生创造性思维、培养、文学文本、教学法、学生实际、效果显示、先后顺序、示范操作、客观需要、方法过程、诱导、接触、教师、讲解

分类号：I20;G63

在线出版日期：2012-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：192-193