论陶行知“生活教育”理论对民族幼儿园教育活动的启示
“捧着一颗心来,不带半根草去”,上世纪二三十年代,我国著名教育家陶行知先生提出“生活教育”理论,将教育作为中华民族摆脱苦难,步入新生活的重要途径.融人生活的教育特色,在中国现代教育发展过程中起过不可磨灭的作用.随着“普九”任务基本完成,我国的幼儿教育已成为政府和公众关注的重点,幼儿教育纳入义务教育体系成为一种共识.但在民族地区,民族幼儿教育问题重重,最明显的是简单套用颇受争议的教学模式,使其脱离民族生活,对民族幼儿的身心造成不良影响.因此,重新审视现有的教育活动,借鉴特色的“生活教育”理论,对民族幼儿园的良性发展,民族幼儿的身心健康,都具有重大意义.
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G61;I20
2012-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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