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输入假设理论对高校英语听力教与学的启示

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@@ 多年来,我国高校英语教学特别是听力教学一直实行应试教育,教学的目的是考试而非运用.听力课堂也常常是教师唱独角戏,忽视了学生的需求及他们作为学习主体的重要作用.S.D.Krashen(克拉申)在二十世纪70年代提出了二语习得五大假说理论,并对每项假说理论作了细致的描述和论证.尤其肯定了输入假说的重要地位.

输入假设理论、高校英语教学、英语听力、教与学、假说理论、应试教育、学习主体、听力课堂、听力教学、输入假说、二语习得、二十世纪、克拉申、学生、需求、描述、考试、教师、地位

G64;H31

2010-09-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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