文史教育的误区与多元途径
@@ 文史教育应该走出学校文史教学单纯关注教学计划实行和以教师为核心的误区,应该关注学生了解文史的多元途径和历史认识状况,在这方面传统积淀、语言交流、节日和场所、大众传媒都起着重要的作用.
教育的误区、语言交流、文史教学、认识状况、教学计划、关注学生、大众传媒、学校、途径、历史、节日、教师、积淀、核心
R57;R-0
2009-06-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
115-116
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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