具身认知视域下中小学定向运动多样化课程体系建设路径研究

摘要：

定向运动课程具有素质与技能、身体与认知、主观与客观相结合的特征,优化建设定向运动课程对完善中小学体育课程体系具有重要作用.本文运用具身认知的理论与方法,结合定向运动课程的规律,研究定向运动课程的实践与限制,提出了定向运动多样化课程体系的建设路径.本文认为,定向运动课程是典型的具身认知型运动项目,在中小学迅速推广,存在重视素质和技能发展、忽视心理认知,课程设置连续性不足,场地设施限制明显等问题.本文建议,凝练定向运动课程"身体—认知—环境"一体化特色,统一设置定向运动课程内容,积极引入社会力量,全面构建中小学定向运动多样化课程体系.

关键词：具身认知、定向运动、课程体系、中小学、多样化

分类号：G807.0(体育理论)

资助基金：济南市历下区教学科学十四五规划课题GL2021039

在线出版日期：2022-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：108-109,54