论自组织理论与幼儿体育教育

摘要：

产生于20世纪70年代的自组织理论,阐述着事物发展的一种开放、非线性和不平衡的状态.这是后现代主义的经典理论,与现代主义的工具主义理论相比较有着鲜明的进步意义.它反对把学校当作工厂,学生具有人性特征,不可以用外在的强制力去教化学生,就像工厂制造产品一样,制造成墨守成规的产品.学生失去了自主性,就不可能最大程度地发挥自己潜在的能力,即使有外在利益的诱惑,也不能全心全意地充满激情地去发挥自己的潜能.尤其是对于幼儿来说,正所谓种瓜得瓜、种豆得豆,就像工厂生产的产品一样,出厂产品的品质,后天再怎么改造,也改变不了原先的味道,即使能,也需要花费大量的精力和时间.

机标关键词：自组织理论、后现代主义、制造产品、学生、工厂生产、外在利益、事物发展、人性特征、进步意义、工具主义、自主性、强制力、非线性、不平衡、状态、种瓜、幼儿、学校、味道、潜能

分类号：G807.1(体育理论)

在线出版日期：2017-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：78-80